Cursos para profesores, docentes y académicos

Curso para profesores del Colegio Chileno Norteamericano de Puerto Montt, Región de Los Lagos, Chile.

El curso incluye:

a) Temas afectivos en el contexto de la pandemia – técnicas de relajación – pensamiento constructivo (imágenes mentales) – creatividad – bases neurocientíficas de la enseñanza (1 semana) - mindullness.

b) Disminuir el desgaste o la sensación de desgaste de los profesores al hacer los cursos- o al relacionarse con los estudiantes (Transversal).

c) Enseñar a hacer cursos que se puedan usar varias veces (tres semanas).

d) Desarrollar procesos de evaluación efectiva y con menos costos de tiempo – Apoyar en definir o proponer evaluaciones tipos o con herramientas (Objetivas y además portafolios) (1 semana).

e) Como mantener una mejor Relación con los apoderados, dando elementos de apoyo online. (Transversal).-

f) Proponer estructuras de Reuniones laborales entre profesores – con formas de trabajo, esquemas, objetivos, tiempos límites, preparación de reuniones y herramientas (Transversal).

g) Conceptos y herramientas que ofrecen oportunidades de mejora al profesor y al estudiante (2 semanas).

h) Enseñanza en la Era Digital y Herramientas para ello. Grabación y edición de video, animaciones, interacciones en foros sincrónicos y asincrónicos, uso extensivo de plataformas y aulas virtuales, etc.- (2 semanas)

i) Formación extensiva en clases híbridas e invertidas (Transversal).

j) Descripción de auto evaluación docente y los elementos que se requieren para ello. (Transversal).-

k) Formación en elementos que den la certeza de generar aprendizajes (Transversal).-

Estas serían las bases de enfoque del curso. El rango de tiempo necesario puede oscilar entre 1 y 2 semanas adicionales para algunos estudiantes. El material generado en el curso queda como propiedad del colegio, instalado en sus aulas para mejora constante del desempeño.

La metodología incluiría una clase presencial de una hora semanal para cada grupo de 10 profesores, sincrónico, 1 foro asincrónico semanal, sistema de respuestas en 24 horas, desarrollo de un curso por cada profesor (Mínimo estructura más un video, una animación, 3 links y 3 objetos de aprendizaje adicionales).-



Es relevante entender y trabajar en docentes la comprensión emocional, para acceder a la emoción de él y al mundo emocional del otro. Acceder al mundo emocional del otro y en cuyo proceso se abren nuevas dimensiones del núcleo de la personalidad o del ser.

La relación con el profesor consigo mismo es una relación clave, es decir determina el tipo de relación que establece con sus estudiantes, esto apunta a que un profesor que posee una mala relación consigo mismo, difícilmente pueda establecer buenas relaciones con los demás.

Cada uno de nosotros aprende como aprende. Esto quiere decir que cada uno tiene un proceso de aprendizaje que le es particular. Hay cosas y materias que nos entusiasman y encienden nuestro deseo de aprender y nos dan ganas de hacer preguntas y otras no. Uno de los elementos principales en el aprendizaje de los niños en un aula, es que ellos puedan tomar conciencia de cuáles son las materias que les atraen más, y cuál es su manera de aprender. Aprender a conocernos en tanto que aprendices, es un componente vital para nuestros aprendizajes.

 En términos generales se distinguen tres formas de aprender:

·         escuchando

·         viendo

·         experimentando.

En general, en nuestros procesos de aprendizaje, tenemos una combinación de éstos, y a veces, según las materias y las circunstancias priorizamos una u otra. Pero todas las formas son válidas, pero unas son válidas para uno, ¿cuál es la válida para otro? Esto es algo que el profesor y el alumno deben descubrir.


Debido a la gran turbulencia que ha significado la pandemia, muchos profesores y espacios educativos han tenido que migrar rápidamente a la educación online, generalmente sin la experiencia necesaria oar hacerlo.

Muchos son convencidos por seudo especialistas ue en general perjudican a los estudiantes y dificultan las soluciones a medio y largo plazo.

Intentaremos ayudar en este momento difícil.

Nuestro primer consejo es que siempre "LOS ESTUDIANTES ESTÁN PRIMERO"

Los tiempos se calculan desde el estudiante, luego desde el profesor y al final desde lo que piensan los administradores.


Es relevante entender y trabajar en docentes la comprensión emocional, para acceder a la emoción de él y al mundo emocional del otro. Acceder al mundo emocional del otro y en cuyo proceso se abren nuevas dimensiones del núcleo de la personalidad o del ser.

La relación con el profesor consigo mismo es una relación clave, es decir determina el tipo de relación que establece con sus estudiantes, esto apunta a que un profesor que posee una mala relación consigo mismo, difícilmente pueda establecer buenas relaciones con los demás.

Cada uno de nosotros aprende como aprende. Esto quiere decir que cada uno tiene un proceso de aprendizaje que le es particular. Hay cosas y materias que nos entusiasman y encienden nuestro deseo de aprender y nos dan ganas de hacer preguntas y otras no. Uno de los elementos principales en el aprendizaje de los niños en un aula, es que ellos puedan tomar conciencia de cuáles son las materias que les atraen más, y cuál es su manera de aprender. Aprender a conocernos en tanto que aprendices, es un componente vital para nuestros aprendizajes.

 En términos generales se distinguen tres formas de aprender:

·         escuchando

·         viendo

·         experimentando.

En general, en nuestros procesos de aprendizaje, tenemos una combinación de éstos, y a veces, según las materias y las circunstancias priorizamos una u otra. Pero todas las formas son válidas, pero unas son válidas para uno, ¿cuál es la válida para otro? Esto es algo que el profesor y el alumno deben descubrir.